INCORPORER | KIDS
Que peut-on faire avec l’air que l’on respire ou avec l’eau que l’on boit ? Que se passe-t-il à l’intérieur du corps ou des objets ? Jusqu’où peut-on gonfler un ballon avant qu’il n’éclate ? Que se passe-t-il lorsqu’on lâche un ballon contre quelque chose ou quelqu’un ? Peut-on inspirer ou expirer de l’air à travers l’eau ? Comment faire des vagues à l’intérieur d’un ballon ? Et comment y créer une tempête ?
Avec INCORPORER, le danseur se fait explorateur d’une danse dans laquelle le mouvement naît de l’observation et de l’exploration des différents états de la matière et des deux fluides nécessaires à la vie que sont l’air et l’eau. Tout au long de la pièce, et sous le regard d’une deuxième personne qui l’accompagne et ponctue ses actions, le danseur explore une succession d’expériences physiques qu’il déploie dans l’espace, tel un physicien dans un laboratoire.
À travers la danse qui surgit de chaque nouvelle expérience, le danseur tisse un dialogue avec des objets simples conçus par la plasticienne Anne Mortiaux et explore les possibilités de son corps et la résistance des matériaux, pour déployer un univers énigmatique dans lequel le « tout petit » devient « très grand ».
À partir de 5 ans.
Conception et chorégraphie Olga de Soto
Interprètes Sylvain Prunenec (ou Max Fossati) et Olga de Soto
Clepsydres Anne Mortiaux
Éclairages Geni Diez, d’après la création originale de Gilles Gentner
Spatialisation sonore Pierre Gufflet
Costumes Line De Munnynck, d’après la création originale de Thibault Vancraenenbroeck
Coproduction Centre Pompidou / Les Spectacles Vivants (Paris)
Durée 35 minutes + 30 minutes de rencontre
23, 24, 25, 26 avril 2025 Charleroi danse, Bruxelles
Olga de Soto et Sylvain Prunenec (ou Max Fossati) proposent un atelier imaginé à partir de la partition de la pièce INCORPORER, afin d’explorer les actions et principes du spectacle comme un laboratoire d’expérimentations ludiques.
À l’aide d’éléments et objets simples utilisés dans le spectacle, l’air, l’eau, des ballons de baudruche et des petites bouteilles d’eau, ils convient les enfants à réaliser une série d’expériences physiques et à explorer des consignes chorégraphiques qui en découlent et qui s’articulent autour de quelques verbes d’action. La structure de l’atelier allie la compréhension des définitions des mots à travers les expériences physiques – à faire seul·es ou à plusieurs –, ainsi que des explications sur les phénomènes observés, des moments de danse, et des pratiques d’intégration par le dessin ou la formulation.
